2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力培养学生的发散思维能力3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关接下来我们来看第二关：小小玩具店五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题

我急得六神无主：可怎样办那闯祸了我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎样也搓不掉正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上我一拍脑门，不是刚看过嘛上头介绍过，衣服上沾上了墨渍，能够先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了我何不实践一下呢于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹仅有铜迹大淡淡一块了我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：回去晒晒干就基本看不出印迹了，能够穿了他瞪着惊奇的眼睛问我：你怎样明白米饭能洗掉墨渍呢我得意地说：书告诉我的呗

而年长的孩子，也许会表现愤怒、焦虑或悲痛等复杂情感，若孩子愤怒转向内部，还会引发抑郁，作为家长就需要鼓励孩子尽可能公布自己的情感但并不赞助大张旗鼓发布离婚声明，又或者撕下对方的遮羞布之类，即便对方真的有错，但这种方法对孩子会增加外界舆论压力第三，不要让孩子卷入父母的争议尊重孩子与前任关系，别在孩子面前讲述另一半的坏话，更别逼着孩子选择站哪一边，也别让孩子成为自己传话筒，别利用孩子作为伤害前任的砝码第四，不要一味排斥咨询或放松管教孩子心理会比我们相信脆弱的多，因此若孩子出现异常心理表现，不妨可以寻求离婚互助小朱或心理咨询师另外，别因孩子悲伤而放松对他要求，这样反而会造成更多的不安全感第五，永远将孩子放在首位无论是否离异，父母都有义务赡养孩子

Around the world了解中西人名的不同;Module task要求通过问答形式介绍自己和他人知识目标 Key structures:1) What’s his/her name2) Where is he/she from3) What's his/her English name4) How old is he / she5) What class is he / she in能力目标 Enable students to talk about themselves and their friends情感态度 Learn to respect others when we talk with others